Vídeo CVJohn Jairo García Morales

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8 - NETWORKING VIRTUAL (on-line). No hay distancias ni límites | Marketing XXI

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la nueva economia

El mundo cambia rápida y constantemente y las empresas deben adaptarse e innovar para prosperar en un mercado global altamente competitivo

Al igual que las empresas, los trabajadores tienen que estar preparados para afrontar cambios, sobre todo para mejorar su empleabilidad.

La transformación digital ha traído un mundo empresarial con nuevas características:

• Todas las empresas se digitalizan, no solo las nativas digitales.
• Ninguna industria está libre de disrupción. Desde la manufactura a la banca pasando por la distribución, el gobierno, los servicios o la energía.
• Desaparece la frontera entre lo físico y lo digital. Tanto los zapatos como la música pasan por procesos digitales.
• Todos los productos y servicios pueden mejorarse por la tecnología en su diseño, producción, distribución y venta.
• El cliente está en el centro de todo.

Los trabajadores deben cambiar también con la nueva economía.

En el mundo actual, además de adquirir importancia las cualidades más tradicionales, surgen un conjunto de habilidades a nivel directivo que llamamos competencias digitales clasificadas en 4 categorías:

1. Relacionadas con la Gestión global de las empresas digitales:

• Comprender globalmente la economía digital.
• Conectar personas y cosas por medio de las tecnologías emergentes en entornos de movilidad.
• Gestionar cadenas de valor físico-virtuales y la logística global.
• Diseñar nuevos modelos de negocio digitales.
• Gestionar la financiación de empresas digitales.

2. Relacionadas con las Tecnologías:

• Diseñar la arquitectura tecnológica del negocio en la nube.
• Desarrollar la transformación digital de las empresas tradicionales.
• Desarrollar ecosistemas de innovación abierta.
• Gestionar proyectos digitales.
• Gestionar el riesgo digital y la continuidad del negocio.

3. Relacionadas con Mercados y clientes:

• Orientar productos y servicios a mercados y clientes globales.
• Gestionar el comercio electrónico y la logística de distribución.
• Desarrollar la estrategia omnicanal y la experiencia del cliente.
• Dirigir el marketing digital.
• Desarrollar Big Data para apoyar la toma de decisiones relevantes.

4. Relacionadas con la Gestión del trabajo del futuro en ecosistemas digitales:

• Gestionar ecosistemas empresariales virtuales.
• Gestionar equipos virtuales distribuidos.
• Gestionar el trabajo mercantilizado.
• Gestionar el talento digital.
• Desarrollar el rendimiento cognitivo.

El éxito en la era digital pasa por la gestión del cambio y la adquisición de competencias digitales que favorezcan la empleabilidad.

Antonio Orbe es Experto en Computación Cognitiva. Es director del Máster en Dirección de Empresas Digitales de LIDlearning y Lasalle.

Mejora tu empleabilidad y desarrolla las competencias requeridas en la era digital con las 6 becas de hasta el 50% que LIDlearning ofrece hasta el 20 de julio para cursar sus másters: Máster en Dirección de Empresas Digitales y Máster en Gestión del Talento en la Era Digital.

        Antonio Orbe

Experto en Computación Cognitiva

10 principios que te convertirán en una persona mentalmente fuerte, por David García.

Hace unos meses leía el libro “The Education of a Bodybuilder” escrito por Arnold Schwarzenegger y en el que relata cómo era su vida antes de ser famoso. La primera conclusión a la que llegué es que Arnold jamás habría sido fisicamente tan fuerte si no lo hubiese sido mentalmente.

Y en todos los trabajos sucede lo mismo: las personas mentalmente más fuerte la que consigue acceso a los mejores puestos. 

#1 Responsabilízate de tus éxitos… pero también de tus fracasos

Todos nos sentimos realmente orgullosos cuando hacemos algo bien. Pero cuando hacemos algo mal la cosa cambia: “no es culpa mía“, “pensaba que...”, “creía que…“, son frases que se repiten cuando no queremos asumir nuestra responsabilidad.

Las personas mentalmente fuertes no se ponen excusas sino que asumen su cuota de responsabilidad, esto les permite aprender para no volver a cometer los mismos errores. La próxima vez que cometas un error, en vez de centrarte en poner excusas o culpar a otros, pregúntate “¿qué he aprendido?”

#2 No pierdas el tiempo autocompadeciéndote

Otro rasgo que cumple toda persona mentalmente fuerte, es que es capaz de pasar página.

Las personas fuertes no se lamentan por los errores del pasado, sino que se limitan a aprender de ellos y a seguir adelante.

Por el contrario, las personas mentalmente débiles, si cometen un error se lamentan durante meses. Sufren lo que yo llamo “el síndrome del fracasado“: asumen que fracasar es igual a ser un fracasado, cuando en realidad fracasar es parte del proceso de aprendizaje.

Si quieres convertirte en un profesional de éxito no temas fracasar, teme no aprender de tus fracasos.

#3 Toma la iniciativa

Muchas personas que buscan empleo adoptan una actitud pasiva: envian un curriculum y esperan a que les llamen para ofrecerles trabajo. Grábate bien esto:

Nadie va a venir a buscarte y nadie va a ofrecerte el trabajo de tus sueños a menos que muevas tu culo y salgas de tu zona de confort.

Siempre he dicho que si quieres cambiar de trabajo, debes empezar por cambiar de actitud.

Las personas mentalmente fuertes son proactivas: toman la iniciativa y crean sus propias oportunidades, porque saben que si se limitan a esperar solo conseguirán lo que sobra o lo que nadie quiere.

#4 No dejes que las circunstancias determinen tu vida

Parece que desde que comenzó la crisis de 2008 muchas personas han perdido la ambición. Las frases más repetidas suelen ser: “con esta crisis es difícil conseguir un buen trabajo”.

En vez de centrarte en lo que no puedes cambiar, céntrate en lo que puedes cambiar, actúa dentro de tu círculo de influencia.

#5 No dejes que otros te digan lo que puedes o no puedes hacer

A menudo nuestros amigos, conocidos y familiares suelen meterse en nuestros asuntos y decirnos lo que tenemos que hacer. El problema es que ellos tienen sus propias barreras mentales que tratan de proyectar en nosotros.

No dejes que otros te digan lo que puedes hacer o no. Decide por ti mismo.

#6 No te rindas jamás

Bueno este principio es bastante obvio, así que no perderé mucho tiempo en describirlo: si quieres algo, no te rindes jamás, vas a por ello y punto.

#7 Primero tú, después los demás

Cuando se murió su padre, Arnold Schwarzenegger no fue a su funeral. porque estaba preparándose para ganar otro título de Mister Olympia. Arnold simplemente quería hacer realidad sus sueños y sabía que no podía permitirse perder ni un minuto.

Si quieres conseguir tus metas, debes anteponer tus prioridades a las de los demás. Puede parecer egoísta, pero lo egoísta en verdad es dejar de vivir la vida que quieres para vivir la que quieren los demás.

#8 No pierdas el tiempo

Procastinar es una forma de pereza mental, un rasgo de toda persona mediocre.

Por el contrario, ser productivo y aprovechar tu tiempo es una manera excelente de ejercitar y fortalecer tu mente. No se trata de volverse loco y trabajar por trabajar, sino de hacer todo lo que esté en tu mano para alcanzar tus objetivos.

#9 Supera tus límites

Ponerte a prueba para superar tus límites y salir de tu zona de confort, es un ejercicio excelente para fortalecer tu mente. Cada vez que compruebas que puedes superarte, tu mente se hace más fuerte.

Establece nuevos objetivos y metas que te motiven con regularidad.

#10 No pierdas el control

Un rasgo de toda persona fuerte es que controla sus emociones y no vive bajo ellas. Mantener los pies en el suelo cuando consigues un éxito, y superar la frustración cuando fracasas requiere un gran control emocional

Mi Primera entrada en blogger a las 16: 42 del 15-2-2017

Si Dios Tubiese voz sería como la de Leonard cohen

Cv actulizado para busqueda de empleo en la web

Mi CV Online

Informes

Test para saber si tu empresa usa correctamente las redes sociales [Infografía]

Publicado por Redacción el 12 agosto 2015

inShare17

No vale sólo con estar presente en las redes sociales. Si no se lleva a cabo una planificación de la estrategia en las plataformas, un desarrollo y un análisis de las acciones, puede ser que sea más perjudicial que beneficioso abrir perfiles corporativos en estos canales.

De forma rápida, respondiendo a las 10 preguntas de las que se compone este test, podrás saber si, a priori, la presencia online de tu compañía es adecuada.

3 canales de Youtube para aprender Excel, en español

3 canales de Youtube para aprender Excel, en español: "3 canales de Youtube para aprender Excel, en español
10. ago. 2015


Excel es una de las herramientas favoritas en millones de empresas de todo el mundo, y el conocimiento que tenemos de esta herramienta es inversamente proporcional al tiempo que dedicaremos a realizar cálculos y proyectos, motivo por el cual vale la pena invertir en formación, y si es gratuita, mejor.

Os dejamos hoy tres canales de Youtube dedicados exactamente a eso, a enseñar excel en nuestro idioma. Es importante tener en cuenta que muchos de los vídeos que veréis en estos canales pueden aplicarse también a LibreOffice, así como a las hojas de cálculo online de Google, por lo que no perdáis la oportunidad.

Canal Josematube


Nos comenta su responsable que ya tiene más de 200 tutoriales de Excel, organizados en varias categorías, con más de 1.200 horas de trabajo para mostrar Excel, aunque también hay algunos vídeos relacionados con el mundo de la programación. Cuenta ya con más de 25.000 suscriptores.

Canal de IndigoRafa


Con casi 100 vídeos relacionados con el Excel, sin contar con los de ejercicios, este canal cuenta con más de 15.000 suscriptores, mostrando teoría, práctica y muchos ejemplos que podemos seguir paso a paso.

Canal de ADNDC


Cuenta con más de 100.000 suscriptores, y aunque trate de temas muy diversos, tiene una lista dedicada a las macros en Excel, siendo así un nivel algo más avanzado que los dos anteriormente mencionados."



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El león Cecil, un desafortunado animal de un país donde 39.000 niños mueren al año

Reuters \ Darrin Zammit Lupi

La muerte del león Cecil conmovió a todo el mundo e hizo que millones de personas exigieran que el estadounidense Walter Palmer, que pagó más de 50.000 dólares para cazar al animal, fuera llevado ante la justicia. Pero también ha atraído la atención al propio Zimbabue, un país donde anualmente mueren de hambre y enfermedades 39.000 niños de menos de cinco años.

Si Zimbabue está en boca de millones de personas de todo el planeta es por la tristehistoria del león Cecil; pero muchos de los que participan en el debate sobre la caza de animales salvajes olvidan que la nación africana es también uno de los países más pobres del mundo, informa el sitio web Lainformacion.com.

Su índice de desarrollo humano (IDH) fue el más bajo del mundo en 2010 y el PIB apenas alcanza los 15.000 millones de dólares a pesar de ser un país muy rico en recursos naturales y de tener una industria turística desarrollada.

El año pasado pasaron sus vacaciones en Zimbabue dos millones de turistas que dejaron en el país más de 2.500 millones de dólares. No obstante, a pesar de los grandes ingresos que aportan safari y la caza, la población zimbabuense sigue padeciendo las lacras del hambre y las enfermedades.

Según las estadísticas de Unicef, cada año en Zimbabue mueren 39.000 menores de cinco años, es decir, 89 de cada 1.000 niños son víctimas de la malnutrición y la falta de cuidados médicos.

"Vienen a ver animales, pero cierran los ojos ante la miseria humana. Con 30 euros, una ONG da de comer a un niño durante casi un año. Imagínate con los 50.000 que se han gastado en matar al león. Pero eso parece que la gente no lo ve. (…) Está mal matar a animales como estos, pero la vida de un león no vale lo que una humana. Y menos lo que 39.000 ", dice José Luis Hernández, un sacerdote español que ha vivido en Zimbabue los últimos 30 años. 

Herramientas digitales aplicadas a la educacion

Un smartphone puede ser muchas cosas: un GPS, un despertador, un reproductor mp3, una cámara de fotos… Y en periodo de vacaciones, si nos vamos de viaje, trasciende su naturaleza y se convierte en un salvavidas, en un traductor que nos impide que pidamos un plato intragable de un menú indescifrable o en un guía que nos salva de meternos en los peores barrios de una ciudad. Pero esta metamorfosis no se produce sola: debemos ayudarle instalando algunas de las mejores apps para viajes. Como estas.

MAPS.ME 
Permite la descarga de mapas detallados para que luego puedan ser consultadosoffline. Además, incluye la opción de descargar itinerarios, para poder establecer rutas sin necesidad de conexión a Internet. Disponibe para iOS y Android.

FOODSPOTTING
TripAdvisor es una estupenda fuente de información para encontrar restaurantes, hoteles o lugares con encanto. Pero hay vida más allá de ella. Por ejemplo, Foodspotting, que aconseja restaurantes no por recomendaciones de otros usuarios, sino por fotos de platos. Porque no es lo mismo ver el nombre de una trattoria en un mapa que un suculento plato de pasta. Además, permite buscar por ingrediente: si nos apetece comer albóndigas, la app nos mostrará dónde se sirven cerca del lugar en el que estamos. Disponible para iOS y Android.

WALKJOGRUN
Si eres de los que se sienten culpables por saltarte un día tu sesión de running, aunque estés de vacaciones, deberías descargarte WalkJogRun. Esta app recopila cientos de rutas de multitud de destinos para corredores empedernidos. Así podrás salir a trotar a tiro fijo, sabiendo que el camino que estás haciendo es seguro y bonito. Cuesta 4,99 euros y está disponible para iPhone.

TRADUCTOR DE GOOGLE 
Un auténtico salvavidas. Capaz de traducir 90 idiomas, ya sea escribiendo las palabras en la caja de texto o dictando a la frase a través del micrófono del teléfono —opción muy útil para poder entender a los locales—. También incluye la opción World Lens, que traduce directamente frases escritas que reconoce gracias a la cámara del móvil, y sin que haga falta que esté conectado a Internet. Perfecto para descifrar la carta de un restaurante. Disponible para iOS y Android.

XE 
Un clásico viajero. La app del popular servicio de cambio de divisas es una gran herramienta para saber por cuántos euros nos va a costar esa cena romántica en elPark Hyatt de Tokio (spoiler: un ojo de la cara). La información del cambio está actualizada al segundo, pero hay que estar conectado a Internet para disponer de los últimos datos. Si no, no pasa nada: funcionará con las tasas de cambio que se descargó la última vez que estuvo conectada a Internet. Disponible para iOS, Android, Windows Phone, BlackBerry y Firefox OS.

ISTONE TRAVEL TRANSLATION
Porque no es lo mismo traducir una frase literal que realizar un correcto saludo, además de usar el traductor de Google lo más recomendable es usar esta app. iStone Travel Translation es un librillo de frases que contiene 300 expresiones habituales en inglés, japonés, chino, alemán, francés, italiano o español. Las frases están clasificadas según contextos: restaurantes, hoteles, taxis, búsqueda de ayuda… ¿Lo malo? Su precio. Cada bloque de traducción, como por ejemplo de español a inglés, vale 2,99 euros.

ADEMÁS

• Con estas 'apps' los celíacos se podrán comer el mundo
• Cafeteras, cámaras, tiestos... los objetos cotidianos se conectan
• Aplicaciones que puedes instalar en el móvil combatir el estrés

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Bonic, felicitats 🌹📚 !!! “@diaridtarragona: La Rambla brilla per Sant Jordi http://t.co/tGovzRncWw”
— Josefina Jardí (@FinaJardi) abril 23, 2014

Aprende por qué #Twitter puede ser una gran herramienta de marketing para tu negocio. http://t.co/6iOUOwe3sw
— Alumne School (@alumn_e) abril 21, 2014

Se tardan veinte o más años de paz y trabajo para hacer a un hombre, y bastan veinte segundos de reformas para destruirlo.

La Economía es una invención de la mente humana; y la mente humana también puede inventar la paz y el progreso con justicia.

                                              La ira contenida en la calle Española

Es triste comprobar, que como siempre, nuestros dirigentes, no están a la altura histórica, ni pretenden buscar una solución digna a la crisis, Ambos partidos han traicionado al país, y han agachado la cabeza aceptado, e inclusive mal interpretando las instrucciones que les dan.. en Europa se gobierna en base a emociones y estereotipes, y se agobia a los paices con una tradición y cultura diferente al núcleo norte europeo..
Las reformas que se toman , encaminadas a montar un modelo económico mas liberal, que condena a la gente ordinaria a un gran sacrificio.. es un error histórico o están mas conducidas en España.Nace la radicacion del fanatismo en Europa, es la rabia de la calle
Todas están medidas que producen indefeción de las clases trabajadoras, producen un caldo de cultivo contra producente, por que aumenta el nivel evación de impuestos, la fuga de capitales, la fuga de talentos, el aumento de rabia y decepción en los electores, y sobre todo y lo mas peligroso, en Europa por su composición étnica, por su gran calidoscopio de razas, culturas, e intereses, no encontramos el caldo de cultivo propio para que nazca movimientos racistas, demagogos y populistas que nos lleven al precipicio y nos convierta en otra guerra por la supremacía de los nacionalismos, y al final terminemos como los pueblos de la península del Sinai, metidos en unos insolubles y sangrientos conflictos, totalmente polarizados en un fanatismo ideológico, religioso, político, económico.. ya habíamos abandonado la época de la guerra, por este camino, nos alejamos del racismo y la lucha por dignidad humana y la convivencia entre los pueblos..
por que este continente no se basa en una unidad, si no en una variedad de grupos étnicos.
Espero por el bien de toda Europa, que se revise tantas políticas egoístas, y que los políticos Españoles sean mas sensibles, pero tal vez esto es esperar demasiado, tal vez esperar un milagro, así que el futuro que nos espera es muy negro.. Gracias Rajoy.

"Cuando todos piensan igual, es por que nadie esta pensando"

El racismo es una forma de superación que buscan las razas autóctonas, es una estrategia para que siempre exista un gobernante, mejor que todos, y un resignado y marginado.

Detrás del racismo siempre hay un egoísmo económico, que primero se camufla con teorías y cuando estas fallan, con violencia. Detrás del racismo sólo hay explotación. No se les hacen ascos a los ricos de otras razas.

Hoy he visto a un chico de 20 y tantos años, que desde su balcón, lanzaba un escupitajo a un par de pakistaníes que pasaban caminando por la calle, si .. ahora no solo hay que tener cuidado con las palomas que defienden su territorio del hombre que les quita el espacio vital, si no de las personas que se sienten incomodas por que por barrio o en su edificio conviven gentes de otras naciones, y muchas en su interior cuando nadie las ve, en un primer paso y superado esto, a la vista de todos, muestran su desprecio por el extranjero, que esta luchando por su oportunidad en la vida.

En mi edificio, cada que la encargada de hacer el aseo de la escalera, viene, hay alguien que deja la basura, llena de porquería, y filtrando líquidos extraños abandonada en el descanso del piso 3, he hablado con la chica , que es latino americana, y me ha dicho que lo que mas le revuelve el estomago es ver en las paredes, los escupitajos que le dejan para que limpie, son hasta de colores..
Hay gente que se queja que la ciudad esta mas sucia, que hay quienes tiran las latas de cerveza y refresco, las colillas de cigarrillo, los chicles , etc, en las aceras y calles, que hacen que nuestras ciudades no parezcan Europeas, si no propias de un país subdesarrollado, pero yo creo que esto es síntoma de un sordo sentimiento de rencor, de inconformismo, que se esta dirigiendo a los extranjeros que tienen un trabajo de limpieza de la ciudad.

Esta es una forma de manifestar su ira y frustración por una situación de la que ciertamente no es culpable, el que esta desempeñando un trabajo de tan bajo nivel, si no una clase de dirigentes, que entienden la política, como una lucha por defender su posición social, sus prebendas económicas, su estabilidad y continuidad  y la de los amigos banqueros,dispuestos a recortar en  todo antes que renunciar ellos a sus beneficios por el manejo del interés de los bienes públicos..

El racismo es la respuesta del hombre ante lo desconocido, lo odiado o lo envidiado.

Ser racista es manifestar la ignorancia de su propia procedencia, la genética es la clave de lo iguales que somos los seres humanos, el respeto por los demas, un grado de civilización; y Nadie puede hacerte inferior sin tu consentimiento

La torre de las horas: Proyecto educativo Español en Guinea Ecuatorial

La torre de las horas: Proyecto educativo Español en Guinea Ecuatorial: Análisis del proyecto de cooperación educativa de España con Guinea Ecuatorial 1.    Marco Económico de guinea Ecuatorial: En cuanto al se...

Proyecto educativo Español en Guinea Ecuatorial

Análisis del proyecto de cooperación educativa de España con Guinea Ecuatorial
1.    Marco Económico de guinea Ecuatorial: En cuanto al segundo pilar de la cooperación, la situación económica, hay que saber que el producto interior bruto de Guinea Ecuatorial “creció un 14.2% en 2003 y se calcula que lo hará un 21.2% en 2004. Este crecimiento ha sido sólido en los últimos años gracias al petróleo
, ya que como afirma la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), constituye el 83% del producto interior bruto del país y es uno de los campos de cooperación entre España y Guinea Ecuatorial.
2.    Marco de derechos humanos: Departamento de Estado de Estados Unidos hizo público su informe sobre los derechos humanos en Guinea Ecuatorial referido al año 2004. Basta ahora con la siguiente cita literal: “El historial del gobierno en cuanto a derechos humanos sigue siendo pobre y éste ha continuado cometiendo graves abusos. Los ciudadanos no tienen medio de cambiar el gobierno por medios pacíficos. Las fuerzas de seguridad cometieron numerosas transgresiones, torturas, palizas y otros abusos físicos a prisioneros y sospechosos, algunos de los cuales terminaron con la muerte de las víctimas. Estos abusos se cometieron generalmente de forma impune”
3.    Marco político: la política, aparentemente loable, de establecimiento de empresas mixtas, con una parte nacional y otra extranjera, en realidad encubre la colocación en puestos de nombre más o menos rimbombante a nacionales que son familia o están muy cercanos a miembros del gobierno, aunque estén sujetos a control técnico, obviamente, por parte del personal expatriado.
En cuanto al pago de las empresas petrolíferas al Tesoro, no es preciso engañarse por la aparente normalidad de cheques de aquellas a éste, pues desde que el Senado de Estados Unidos hizo público su informe sobre la corrupción del banco Riggs en el asunto de las cuentas de Obiang, se confirmó quién es en realidad dicho tesoro y de qué forma se le paga.
“Desde 1995 hasta 2004, el Riggs Bank administró más de 60 cuentas y depósitos en efectivo para el gobierno, funcionarios gubernamentales o miembros de sus familias. Hacia el año 2003, las cuentas de Guinea Ecuatorial representaban la relación más grande en el Riggs Bank, con depósitos agregados de entre 400 y 700 millones de dólares.”
4.    Marco educativo: En Guinea Ecuatorial se concibe muchas veces la educación como un simple medio de acceso a la escolarización formal y no como una necesidad del hombre para su interacción con el medio que le rodea. la ley de educación no se cumple, no se favorece que todos los niños/as ecuatoguineano/as accedan a una formación básica, el mantenimiento de los colegios públicos es lamentable, no hay materiales ni recursos didácticos en los centros, Entre los factores que pueden explicar esa falta de progresos educativos en el país, están:
La escasez de profesores
            Se debe a las siguientes causas:
a.    • Profesores con un nivel bajo de formación y escaso dominio del currículo: no hay una formación permanente para el profesorado.
b.    • Salarios bajísimos: el docente ecuatoguineano tiene un salario mensual neto de 110.000 F CFA (unos 168 euros), cuantía insignificante si tenemos en cuenta el coste de vida en el país, lo que lleva muchas veces a la venta de las calificaciones por parte del profesorado, el abandono de las clases durante varios días,...
c.    • La desmotivación del profesorado: se debe fundamentalmente al bajo salario que gana, a los escasos materiales didácticos a los que tiene acceso, a la cantidad enorme de alumnos en los aulas (que pueden incluso llegar a ser más de 30 alumnos por aula), y la devaluación de la profesión en la sociedad.
d.    En la Ley de Educación de Guinea, se recoge En la Ley de Educación de Guinea, se recoge que la enseñanza es obligatoria y gratuita hasta el nivel de primaria. Las modificaciones incluidas en dicha ley amplían la enseñanza primaria a 6 años y la enseñanza es obligatoria y gratuita hasta los 16 años. Existe un abandono de la enseñanza pública por parte de la Administración, incumpliendo la obligación que tienen los Estados de hacer efectiva y justiciable la educación en toda la población. Podemos destacar también la inexistencia de centros públicos de infantil o preescolar, todos los que hay en el país son de carácter privado, lo que conlleva a un gasto económico no accesible a muchas familias, que debido a los salarios bajos y al coste alto de vida en el país (vivienda, agua, alimentación, salud,…). El problema principal de la educación en Guinea no está dentro de las aulas, ni siquiera en el Ministerio de Educación, sino en la corrupción general generada por la dictadura del gobierno, no sólo es observable en el ámbito de la educación, todo está alimentado por la corrupción. Cabe destacar también el acceso restringido de los inmigrantes en los colegios públicos, por lo tanto el sistema educativo en Guinea no garantiza la enseñanza del español a los extranjeros. A nivel general, no hay en el país ninguna biblioteca pública, donde los alumnos puedan consultar bibliografía para los trabajos, consecuencia de esto puede notarse en el nivel bajo de estudios de un alumno ecuatoguineano, que ha estudiado sólo en colegios públicos del país, que al acabar sus estudios en Guinea Ecuatorial, accede a una universidad o ciclo de formación superior en España, mediante una prueba de acceso desde la UNED, ya que, no le han enseñado a utilizar libros, a manejarlos, su vocabulario es pobre y su rendimiento escolar también. Desde que Guinea accede a la independencia, no existe ningún centro de estudios superiores, y los que tenían entonces títulos superiores o medios, era gracias a becas que otros países y organismos internacionales ofrecían al gobierno. El acceso a las becas de estudios superiores en el extranjero queda abierto exclusivamente para los hijos y familiares de los miembros de gobierno, es decir, las becas cuando se ofrecen a la población, vienen con nombres y apellidos, y el hecho de anunciarlas es sólo para taparle los ojos a quien las ofrece. En 1985 accede a Guinea Ecuatorial la UNESCO en solicitud de ayuda y asistencia técnica. Esta se le acuerda y se ejerce durante diez años, en forma de misiones de consultoría y cursos de formación hasta que en enero de 1995, se crea jurídica y administrativamente la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial, la única universidad del país. Actualmente esta universidad cuenta con una Facultad de Letras y Ciencias Sociales y cinco escuelas Universitarias en las áreas de Administración, Salud y Medio Ambiente, Agricultura y Formación de profesores. La situación actual de la UNGE es idéntica a los otros ciclos de formación del alumno: escasos libros para consultar, se utiliza el método de copiar mientras el profesor dicta, y la función del profesor es más de controlador que de guía. Las autoridades del país deberían poner mecanismos para garantizar este derecho fundamental. La educación no debe restringirse para algunos, la enseñanza privada es un privilegio de una minoría social, todos los colegios privados que hay en Guinea Ecuatorial son de carácter Religioso; que gracias también a la formación en éstos muchos ecuatoguineanos tenemos la oportunidad de tener una educación digna, y acceder a los estudios superiores mediante becas que en éstos se ofertan o que por medio de éstos los alumnos obtienen becas de empresas petrolíferas y de minas (Repsol, Móbil, …) sobre todo.

 
5   ANÁLISIS DE LA LEY DE EDUCACIÓN EN GUINEA ECUATORIAL EN REFERENCIA A LA LOE ESPAÑOLA:
Destacar que la ley de educación nº 14/1995 de Guinea Ecuatorial ha sufrido algunas modificaciones en ciertos artículos, reformando el Decreto-Ley sobre Educación General en el mismo (del año 1981), y generando así la ley nº 5/2007 de fecha 30 de Octubre del 2007. Primero vamos así a hacer un análisis crítico sobre la ley de educación en Guinea: la ley nº 14/1995 de fecha 9 de enero, estableció que el sistema educativo de Guinea Ecuatorial se estructuraba en los siguientes niveles:
• Enseñanza preescolar, de 3 años: cabe señalar que no hay centros públicos de esta enseñanza en el país, por lo tanto se incumple este objetivo.
• Enseñanza primaria, de dos ciclos (1º-2º-3º y 4º- 5º).
• Enseñanza media de 7 años (de 1º a 4º de bachillerato (que así se denominaba), en el último curso del ciclo se hacía una prueba, llamad “reválida de 4º” para así seguir estudiando; 6º y 7º o PREU (al finalizar cada curso se hacía también una prueba-. En 6º era la reválida de 6º para acceder a Preu y en 7º o Preu que actúa de puente a los estudios y ciclos formativos superiores, teniendo así que pasar la prueba llamada “madurez” para continuar).
• Formación profesional reglada, de dos ciclos: sólo se registran dos centros en todo el país, uno en la capital, Malabo y otro en Bata, segunda ciudad del país. Estos centros no reciben el apoyo económico suficiente por parte de la Administración, abandonados a su suerte.
• Enseñanza superior o universitaria: en el país sólo hay una universidad, la UNGE y está además la UNED, mediante la cual, un ecuatoguineano puede estudiar a distancia una carrera de las que propone dicha universidad, teniendo así que aprobar la prueba de acceso o Selectividad.
• La realidad es otra, hay un abandono por parte de la Administración Educativa, incumpliendo la obligación de la educación a todos los ciudadanos. Este abandono e incumplimiento se manifiesta en:
1- En todo el ámbito nacional no hay centros públicos de enseñanza preescolar aunque exista como enseñanza obligatoria en la ley de Guinea. Todos los gastos de este nivel son privados, con unos gastos anuales que oscilan entre 30.000 y 75.000 francos CFA (unos 46- 115 €), aunque parezca insignificante esta cantidad, se sitúa por encima de las posibilidades económicas de muchas personas.
2- El Estado lamentable de los centros, aulas sin mobiliario, sin iluminación y con un elevado número de alumnos; no se hace nada para mejorar la infraestructura de los centros escolares existentes, construir otros, mantenerlos y equipararlos con el fin de responder a la demanda de escuelas.
3- El deficiente número de docentes, sus condiciones laborales les llevan a actuar con corrupción: no realizan su trabajo con ánimos y de corazón, el bajo salario les obliga a buscar otro empleo para sustentar a la familia. Para resolver este problema la Administración recurre al nombramiento y contratación de personal docente según algunos criterios ideológicos y familiares, sin tener en cuenta los estudios de esa persona.
4- Pese a que la ley determina gratuita la enseñanza hasta el nivel de primaria, las tarifas de derecho de matrícula en los colegios públicos son abusivos, cambiantes y generalmente ascendentes, sin aclarar los conceptos, que son variables de un centro a otro, desde los 12.500 F CFA (unos 19 €) en la primaria y unos 20.000 F CFA (unos 30€) en la enseñanza media, por ejemplo.
5- La última resolución del Ministerio de Educación, publicada en el mes de enero del 2006, ha empeorado todavía más la situación. En esta resolución, se dota a los centros del derecho a la venta de los libros de texto; esta medida perjudica a la clase desfavorecida, ya que muchos alumnos no podrán acceder a dicho material. La supervisión educativa no se preocupa por el cumplimiento de los planes educativos, ni de la realidad en el aula y la práctica docente; se comportan más bien, como comisarios políticos de la enseñanza, provocando así que los alumnos no aprendan y llegan a niveles superiores con bases conceptuales educativas bajas. Las estadísticas educativas revelan un alto porcentaje de abandono de los estudios por parte de las adolescentes y un número importante de repetidoras, ya sea por embarazos prematuros, por desmotivación o por la situación económica familiar. Tampoco interesa este dato a la Administración educativa.
6- No se garantiza el derecho de la educación de los inmigrantes, personalmente son atendidos en centros privados, por eso, no hay extranjeros en los centros públicos de nuestro sistema. Este grupo minoritario prefiere los centros con estudios homologables dependientes de las legalizaciones diplomáticas como el colegio nigeriano, el colegio francés y los colegios españoles.
7- Las becas van destinadas a hijos y familiares de grandes miembros de gobierno, incluyendo algunas becas de la cooperación bilateral y las de multinacionales del sector petrolífero, los hijos de las familias pobres no se enteran muchas veces de la existencia de éstas.
3.- Comparación de la Ley de Educación nº 5/2007 en Guinea Ecuatorial con la Ley actual de Educación en España (LOE):
• En esta ley se recoge también que la enseñanza es obligatoria y gratuita hasta el nivel de educación primaria. El país ha tenido hasta hace poco el sistema educativo de España en tiempos de Franco; los libros utilizados para las clases hasta hace menos de un año tenían contenidos que ya se habían renovado e introducido a nivel mundial (por ejemplo en química, física, matemáticas,…). Las modificaciones, introducidas en la ley nº 14/1995, amplían la educación primaria a 6 años como en España para que no se tengan que convalidar los estudios de un alumno ecuatoguineano, si quiere estudiar en España; este cambio se acordó entre ambos gobiernos, mediante el trabajo de evaluación y propuestas de profesores de los colegios españoles del país y profesores de los colegios públicos. Este año ya se está llevando a cabo la reforma educativa en los colegios públicos, teniendo, así libros diseñados para los diferentes niveles educativos.
• La Educación Primaria en la ley nº 5/2007 (art. 16.1- 16.2) comprenderá seis años y estará dividido en dos ciclos: el primero comprende los tres primeros grados (de 6-9 años), y el segundo los tres últimos años (10-12 años)
• El Bachillerato y la Formación Profesional han quedado también como en España, pues se homologan al sistema europeo, al que España se adaptó. Los currículos están siendo revisados, en el sistema educativo anterior no estaban diseñados. La enseñanza básica en los dos países comprende diez años, entre los seis y los dieciséis años.
• Aunque existan similitudes actualmente de la Ley de Educación Ecuatoguineana con la Española, caben destacar algunas diferencias:
1- En lo que se refiere a la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida, mientras que el sistema educativo español ofrece diez enseñanzas, el ecuatoguineano ofrece seis (faltándole así, ofrecer Enseñanzas de idiomas, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas Deportivas y Educación de personas adultas).
2- La enseñanza media, de 7 años, ha pasado a ser de 4 años como la ESO del sistema educativo Español; consta de dos modalidades: primera, la Educación Secundaria Básica (ESBA) de cuatro cursos y el Bachillerato de dos cursos; y segunda, la Formación Profesional que consta de dos ciclos de dos cursos cada uno: Formación y Profesional de grado medio y Formación y Profesional de grado superior (arts. 22.1 y 23.1). se iniciará entre los 16 y 17 años.
3- El sistema educativo ecuatoguineano se configurará en niveles y modalidades (art. 13.1- 13.3): son niveles de enseñanza (la educación preescolar, la educación primaria, educación secundaria y la educación superior); son modalidades de la educación secundaria (el bachillerato y la formación profesional).
4- En el sistema educativo español se adoptará la atención a la diversidad como principio fundamental, mientras que en el sistema educativo ecuatoguineano el acceso es restringido a los extranjeros, por lo tanto, este sistema no garantiza la enseñanza del español a los extranjeros.
5- El sistema educativo español tiene como principio básico propiciar la educación permanente, promoviendo ofertas de aprendizaje flexibles que permitan la adquisición de competencias básicas, con las correspondientes titulaciones
para aquellos que abandonaron el sistema educativo sin ninguna titulación. El sistema educativo Guineano, en cambio,  en cambio, desfavorece a la inserción de aquellas personas a los estudios. Actualmente en Guinea Ecuatorial se están elaborando los currículos de Bachillerato y de Primaria para que se adapten al sistema europeo, teniendo en cuenta el bagaje cultural del país.
6   La Cooperación Española: Guinea Ecuatorial es el segundo receptor de fondos de ayuda no reembolsable bilateral española en África subsahariana, y España ocupa el primer lugar en la relación de donantes. El Plan Director de la Cooperación Española considera a Guinea Ecuatorial como país con atención especial y el Plan África 2006-2008 lo incluye entre los países de interés prioritario Las relaciones entre Guinea Ecuatorial y España están reguladas por el Tratado Básico de Amistad y Cooperación de 1980, en cuyo marco se celebró la X Comisión Mixta de Cooperación para el desarrollo el 18 de febrero de 2004, dicha Comisión aprobó el programa de cooperación para el trienio 2004 – 2006. Este programa asigna a Guinea Ecuatorial en el citado periodo un fondo de 25 millones de euros en ayuda no reembolsable a través de los diferentes proyectos, conforme al siguiente desglose por sectores prioritarios: Educación (60%); Salud (30%) y Fortalecimiento Institucional - Modernización de la Administración y Sistemas Menores de Abastecimiento de Agua (10%). Educación y sanidad son las prioridades de la cooperación española en Guinea Ecuatorial. Los proyectos y actividades son coordinados por la Oficina Técnica de Cooperación en Malabo y por su Oficina Delegada en Bata; muchos de los Programas se desarrollan en régimen de descentralización, correspondiendo su ejecución a instituciones u asociaciones públicas o privadas que reciben financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional. Se trabaja en contacto y colaboración con las autoridades ecuatoguineanas competentes.
- Los Colegios Españoles de Bata y Malabo: son los resultados de la colaboración entre la Agencia Española de Cooperación Internacional, el Ministerio de Educación español y la Comunidad Salesiana. Gracias a su labor, muchos alumnos ecuatoguineanos pueden continuar sus estudios superiores en cualquier país europeo o africano, ya que tiene validez reconocida internacionalmente. Una de las instituciones de la cooperación española es la UNED, desde la cual los alumnos que han seguido el sistema educativo español, mediante una prueba de acceso, pueden estudiar carreras universitarias o módulos, en España, ya que, en el propio país no se trabaja en ello.

 
Conclusiones
para tranquilizar las conciencias de los ciudadanos sensibles y útiles para enmascarar las políticas de los gobernantes de los dos países. Los ciudadanos creen que “ayudan” a los pobres y los políticos ocultan que la cooperación es buena para aumentar la escandalosa riqueza del clan Obiang y contribuir a la expansión política y empresarial española, pero inútil para desarrollar al país africano.